香港 2004 - 教育

课程发展议会属谘询组织，负责就幼稚园至高中班级课程发展的一切有关事宜，向政府提供意见。议会的成员包括校长、在职教师、家长、雇主、来自大专院校的学术界人士、各有关行业或团体的专业人士、香港考试及评核局和职业训练局的代表，以及教育统筹局的人员。

课程改革是教育改革的核心项目，目的是推动学生学习、提升学生的知识和能力，以及向他们灌输正面的价值观和态度，为终身学习和全人发展奠定稳固的基础。

课程发展议会已编订《基础教育课程指引》，胪列学校整体课程发展的主题。每所小学亦获提供教师担任课程领导人，以协助校长进行课程发展工作。此外，当局也采取了其他支援措施，包括推行种籽 ( 研究及发展 ) 计划，藉此提供有关学习与教学的有用知识和经验，供其他学校借镜；以及编制各类课程资源，以配合新的课程。

香港学校课程提供五种重要的学习经历，即德育及公民教育、智能发展、社会服务、体艺发展和与工作有关的经验，以培养学生终身学习和全人发展的精神。

二零零一年，课程发展议会制定了一个公开、连贯和具弹性的课程架构，使学生能应付知识型社会的考验。这个课程架构由学习领域 ^{注二}、共通能力 ^{注三} 和价值观及态度 ^{注四} 三个互有关连的部分组成。学习领域是主要的科目知识领域，提供让学生发展共通能力和价值观及态度的情境。通过这个课程架构，学校可为学生提供全面和均衡的课程。

面对二十一世纪的挑战和知识型社会高速发展的需求，政府接纳教育统筹委员会的建议，改革高中及高等教育学制，让学生能尽展所长。政府于二零零四年十月展开为期三个月的谘询，就学制改革的设计蓝图、实施时间及财政安排，搜集公众的意见。

资讯科技教育旨在装备学生迎接资讯年代，俾能成为终身学习者。首个资讯科技教育五年策略于一九九八年开始推行。截至二零零四年年初，平均每所小学已有 91 台电脑，中学则有 247 台。所有学校现时均以宽频连接互联网。

根据首个五年策略所取得的成绩，政府在二零零四年七月开始实施一个以学生为中心的资讯科技教育新策略，加强社区参与资讯科技教育的持续发展。下一个策略的主要目标，是利用资讯科技加强学习者和教师的能力、提升学校的电子领导能力、编制更多数码学习资源、改善学校的资讯科技基础设施、进行持续研究及发展，以及推动社区支援。

“ 香港教育城 ” 于二零零零年八月成立，负责推广优质教育及资讯科技，以促进终身和全方位学习。教育城现已成为本港最普及的教育入门网站之一，并会继续加强其在搜罗和发放数码教育资源方面的中介角色。

语文教育及研究常务委员会于一九九六年成立，负责就一般语文教育事宜向政府提供意见。该委员会负责物色有助提高语文能力的研究发展项目，并就语文基金的运作政策和程序，向语文基金托管人提供意见。年底时，基金已发放约 7.6825 亿元，资助 292 项核准计划，藉此提高市民的语文能力。

当局为公营学校聘用了一批以英语为母语的英语教师，他们除教授英语外，也与本港的英文科教师合力改变教学形式，使学习英语更有趣味。目前，约有 470 名这类英语教师在中学任教，另有约 310 名在小学任教。当局现正招聘更多这类英语教师在小学任教。