学

  官立及资助小学的教育均是免费的。然而，约有一成的
家长选择把子女送往私立小学就读。入读官立及资助小学一
年级的程序，由教育署中央统筹的学位分配办法处理。这项
措施旨在消除学童因争相进入名校就读而承受的压力。在一
九九七年九月，共有 416 402名学童在 748间官立及资助小
学就读 。 大多数小学都是上、下午班制，然而，政府的目
标，是在小学逐步实行全日学制。政府鼓励各小学在可能范
围内转为全日制，而由一九九三年开始，如学额供求情况允
许的话，所有新开办的小学都会采用全日学制。政府的中期
目标是在二零零二至零三学年时，在官立及资助小学提供六
成的全日制学额。

    由一九九三至九四学年开始，官立及资助小学的每班学
生人数，已逐渐由 40人递减至 35人。这项措施在小一开始
实施，然后每年逐级推展。至于采用活动教学法 (学习方式
较生动并以学生为本 ) 的班级，每班的学生人数则已由 35
人减至 30 人。在一九九七至九八学年，这项缩减每班学生
人数的措施，已推展至小学五年级。为了尽速推行全日制小
学，政府会稍为调节小学每班人数至 37 人( 采用活动教学
法的班级则每班32人 )。

    政府一直致力改善小学校舍的设计。与此同时，政府已
由一九九四年起，根据学校改善工程计划在现有小学进行改
善工程。至一九九八年一月，已有 70 间学校在该计划下获
提供更多房间及设施。

    全日制班级的教师与班级比例是 1.4:1，上、下午班制
班级的教师与班级比例是 1.3:1，而学生与教师的比例则大
约为23:1。为提高官立及资助小学教师的专业和管理技能，
政府已由一九九四年开始，逐步把小学教师职位提升至学位
程度，务求到二零零一年时，有三成半的小学教师是学位教
师。截至一九九七至九八学年，当局已开设了 1 015个学位
教师职位。

    为辅助小学生学习并鼓励他们养成良好的阅读习惯，政
府除了设立课室图书馆外 ， 还分期为各小学设立中央图书
馆。一九九七年度为小五及小六学生举办的阅读奖励计划，
吸引了 422间小学的 57 000名学生参加。

    修毕小六课程后，所有参加中学学位分配办法小学的学
生，均可获分配免费中一学额，办法是根据家长的意愿，以
及学生经中央统筹的学能测验所调整的校内成绩作出分配。
一九九七年内 ， 共有 77 624 名学生参加中学学位分配办
法， 获派首三个志愿以内的有 55 635 名﹙71.7%﹚，其中
38 745名﹙49.9%﹚获派第一志愿的学校。

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