香港2005

课程发展议会属谘询组织，负责就幼稚园至高中班级课程发展的一切有关事宜，向政府提供意见。议会的成员包括校长、在职教师、家长、雇主、来自大专院校的学术界人士、各有关界别或团体的专业人士、香港考试及评核局和职业训练局的代表，以及教育统筹局的人员。

课程改革是教育改革的核心项目，目的是推动学生学习、提升学生的知识和能力，以及向他们灌输正面的价值观和态度，为终身学习和全人发展奠定稳固的基础。鉴于课程改革已取得一定的成绩，当局在这个基础上改善高中教育，使学生有能力迎接未来的挑战。

二零零二年，课程发展议会因应学校对课程发展的需要，编订《基础教育课程指引》，胪列学校整体课程发展的主题。在小学教育方面，每所小学均获提供教师担任课程领导人，以协助校长进行课程发展工作。

中学方面，当局将为高中科目制订新的课程及评核指引，以协助学校把理想付诸实践。当局又举办各项专业发展课程，让学校为推行新高中学制作好准备。此外，不少中小学校、大学学者及课程发展专家亦合作进行多项研究及发展计划，从而为学校提供有用的参考资料。

通过不同的谘询服务、共同备课及行动研究，学校除可建立推行课程改革的能力外，还可采取更有效的方法，促进校本课程发展，包括灵活编排时间表、加强课程的连贯性和改善评核机制。

香港学校课程提供五种重要的学习经历，即德育及公民教育、智能发展、社会服务、体艺发展，以及与工作有关的经验，协助学生发展终身学习的能力并实现全人发展的目标。

二零零一年，课程发展议会制定了一个公开、连贯和具弹性的课程架构，使学生能应付知识型社会的考验。这个课程架构由学习领域 ^{注一} 、共通能力 ^{注二} 和价值观及态度 ^{注
三} 三个互有关连的部分组成。学习领域是主要的科目知识领域，提供让学生发展共通能力和价值观及态度的情境。

政府接纳教育统筹委员会的建议，改革高中及高等教育学制，以协助学生面对二十一世纪的挑战和知识型社会高速发展的需求。实施新学制后，所有学生均可接受六年中学教育，并能通过更多和更畅顺的进修及就业途径，踏上成功之路。

大学本科课程会改为四年制，使本港所采用的学制与国际上其他主要教育体系接轨。有了基础教育课程的稳固根基，新高中课程将更符合现代社会的需要，并能满足期望、兴趣、性向及能力各有不同的学生。

政府致力推动资讯科技教育的持续发展，以装备学生迎接资讯年代，俾能成为终身学习者。二零零四年年初进行的一项调查显示，平均每所小学已有 91 台电脑，中学则有 247 台，而且所有学校均以宽频连接互联网。这些数字显示学校所拥有的电脑，已远超一九九八年首个资讯科技教育五年策略的目标，即小学 40 台及中学 82 台。课程改革的推行，令资讯科技成为支援各项改革措施的重要工具。

根据首个五年策略所取得的成绩，政府在二零零四年七月开始实施一个以学生为中心的资讯科技教育新策略，加强社区参与资讯科技教育的持续发展。下一个策略的主要目标，是利用资讯科技加强学习者和教师的能力、提升学校的资讯年代领导能力、编制更多数码学习资源、改善学校的资讯科技基础设施、进行持续研究及发展，以及推动社区支援。

由二零零五年三月起，当局为学校提供额外资源，以改善资讯科技设施及服务、为学生设立电子学习平台，以及为家长举办座谈会及工作坊，以便他们协助子女了解使用资讯科技所涉及的道德、法律及健康问题。此外，当局会继续为教师举办专业发展课程，例如复修课程及在职课程等，协助教师把资讯科技融入学与教之中。自二零零四学年开始时起，教师更可通过学习中心，发展、分享和推介运用资讯科技以提升学与教的崭新方法。

年内，当局继续通过举办汇展、活动及比赛，加强社区对资讯科技教育的参与。当局于十二月推出 “ 家家有脑 ” 电脑循环促进学习计划，获本港各界人士捐出二万台旧电脑赠予有需要的学生。

在优质教育基金的资助下， “ 香港教育城 ” 于二零零零年八月成立，负责推广优质教育及资讯科技，以促进终身和全方位学习。教育城迅即成为本港最普及的教育入门网站之一，并于二零零二年注册成为公司。教育城会继续在教师、专家及私人机构的支持下，以代理身分积极搜罗、编辑和发放数码教育资源。

语文教育及研究常务委员会于一九九六年成立，负责就一般语文教育事宜向政府提供意见。语常会负责物色有助提高语文能力的研究发展项目，并就一九九四年成立的语文基金的运作政策和程序，向语文基金托管人提供意见。年底时，基金已承担的拨款额约 10.9 亿元，获资助的核准计划有 305 项。这些与语文学习、公众教育、资源发展、教师培训和研究有关的计划旨在提高市民的语文能力，由不同的机构推行，包括本港的高等教育院校、专上学院、学校、教育及专业团体和政府部门。

以英语为母语的英语教师计划自一九九八年起在全港的公营中学推行，并于二零零二年扩展至所有公营小学。除了教学外，以英语为母语的英语教师也与本港的英文科教师合力改变教学形式，使学习英语更有趣味。目前，约有 470 名这类英语教师在中学任教，另有约 310 名在小学任教。当局现正招聘更多这类英语教师在小学任教。


^{注一}	现有科目编入八个学习领域：中国语文；英国语文；数学；科学；科技；个人、社会及人文；艺术；以及体育。
^{注二}	下列九种共通能力有助学生学会学习：协作能力、沟通能力、批判性思考能力、创造力、运用资讯科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理能力和研习能力。
^{注三}	例如：国民身分认同、责任、坚毅、尊重他人、承担、诚信和谦虚等。