小學
官立及資助小學的教育均是免費的。然而，約有一成的
家長選擇把子女送往私立小學就讀。入讀官立及資助小學一
年級的程序，由教育署中央統籌的學位分配辦法處理。這項
措施旨在消除學童因爭相進入名校就讀而承受的壓力。在一
九九七年九月，共有 416 402名學童在 748間官立及資助小
學就讀 。 大多數小學都是上、下午班制，然而，政府的目
標，是在小學逐步實行全日學制。政府鼓勵各小學在可能範
圍內轉為全日制，而由一九九三年開始，如學額供求情況允
許的話，所有新開辦的小學都會採用全日學制。政府的中期
目標是在二零零二至零三學年時，在官立及資助小學提供六
成的全日制學額。
由一九九三至九四學年開始，官立及資助小學的每班學
生人數，已逐漸由 40人遞減至 35人。這項措施在小一開始
實施，然後每年逐級推展。至於採用活動教學法 (學習方式
較生動並以學生為本 ) 的班級，每班的學生人數則已由 35
人減至 30 人。在一九九七至九八學年，這項縮減每班學生
人數的措施，已推展至小學五年級。為了盡速推行全日制小
學，政府會稍為調節小學每班人數至 37 人( 採用活動教學
法的班級則每班32人 )。
政府一直致力改善小學校舍的設計。與此同時，政府已
由一九九四年起，根據學校改善工程計劃在現有小學進行改
善工程。至一九九八年一月，已有 70 間學校在該計劃下獲
提供更多房間及設施。
全日制班級的教師與班級比例是 1.4:1，上、下午班制
班級的教師與班級比例是 1.3:1，而學生與教師的比例則大
約為23:1。為提高官立及資助小學教師的專業和管理技能，
政府已由一九九四年開始，逐步把小學教師職位提升至學位
程度，務求到二零零一年時，有三成半的小學教師是學位教
師。截至一九九七至九八學年，當局已開設了 1 015個學位
教師職位。
為輔助小學生學習並鼓勵他們養成良好的閱讀習慣，政
府除了設立課室圖書館外 ， 還分期為各小學設立中央圖書
館。一九九七年度為小五及小六學生舉辦的閱讀獎勵計劃，
吸引了 422間小學的 57 000名學生參加。
修畢小六課程後，所有參加中學學位分配辦法小學的學
生，均可獲分配免費中一學額，辦法是根據家長的意願，以
及學生經中央統籌的學能測驗所調整的校內成績作出分配。
一九九七年內 ， 共有 77 624 名學生參加中學學位分配辦
法， 獲派首三個志願以內的有 55 635 名﹙71.7%﹚，其中
38 745名﹙49.9%﹚獲派第一志願的學校。
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